1 Phase 1: Themenfindung & Storyboard (3 - 4 Einheiten)
Ziel: Ein relevantes Thema finden und die Geschichte grob skizzieren.
- Einstieg: Betrachten von alten „Bravo Foto-Love-Storys“ oder Comics. Was passiert da? Wie sehen wir, was die denken (Sprechblasen)?
- Brainstorming: Was beschäftigt uns gerade?
- Methode: Stuhlkreis mit Symbolkarten (Herz = Liebe, Flasche = Alkohol/Sucht, Wolke mit Blitz = Streit, Person allein = Einsamkeit).
- Die Klasse einigt sich auf ein Thema (oder arbeitet in Gruppen an verschiedenen).
- Drehbuch-Entwicklung:
- Gemeinsam den Ablauf besprechen: Anfang – Problem/Höhepunkt – Lösung/Ende.
- Lehrer-Aufgabe: Du schreibst die Dialoge live am Computer mit (Beamer an), damit die Schüler sehen, wie der Text entsteht.
- Differenzierung (Vereinfachung): Du gibst eine Geschichte vor, die ein aktuelles Problem in der Klasse spiegelt (z. B. „Der Neue wird ausgegrenzt“).
2 Phase 2: Vorbereitung & Rollenverteilung (1 Einheit)
Ziel: Organisation des Sets.
- Rollen: Wer sind die Schauspieler? Wer ist der Kameramann? Wer ist der Regisseur (achtet darauf, dass alle ruhig sind)?
- Orte suchen: Wo fotografieren wir? (Pausenhof = Park, Klassenzimmer = Wohnzimmer).
- Requisiten: Was brauchen wir? (Leere Flaschen, Zigarettenschachtel-Attrappe, Taschentücher).
3 Phase 3: Das Fotoshooting (4-6 Einheiten)
Ziel: Erstellung des Bildmaterials & Umgang mit der Kamera.
- Crashkurs Fotografie:
- Was ist die Froschperspektive? (Macht jemanden groß/mächtig).
- Was ist die Vogelperspektive? (Macht jemanden klein/traurig/einsam).
- Übung: „Fotografiere deinen Partner so, dass er wie ein Riese aussieht.“
- Shooting: Szenenweise fotografieren.
- Wichtig: Immer mehr Fotos machen als nötig (zur Auswahl).
- Lehrkraft achtet darauf, dass genug „Platz“ im Bild für die Sprechblasen bleibt (negativer Raum).
4 Phase 4: Die digitale Werkstatt (2–3 Wochen)
Ziel: Zusammenfügen von Bild und Text (Der technische Kern).
Vorbereitung durch Lehrer:
- Du erstellst eine Word-Datei („Drehbuch.docx“).
- Formatierung: Schriftgröße 20+, Zeilenabstand groß.
- Jeder Satz steht in einer neuen Zeile.
Arbeitsschritte der Schüler:
- PowerPoint öffnen: Vorlage mit „4 Bilder pro Folie“ nutzen (oder leere Folie).
- Bilder einfügen: Schüler wählen die besten 4 Fotos für die Szene aus und platzieren sie.
- Sprechblasen: Einfügen -> Formen -> Legenden.
- Copy & Paste (Der Lernschwerpunkt):
- Fenster wechseln zu Word.
- Den richtigen Satz suchen.
- Markieren (Doppelklick oder ziehen).
- Kopieren (Rechtsklick oder Strg+C / Tablet: Lange drücken).
- Fenster wechseln zu PowerPoint.
- In die Sprechblase klicken.
- Einfügen (Rechtsklick oder Strg+V).
5 Phase 5: Abschluss & Präsentation (1 Woche)
Ziel: Wertschätzung und Reflexion.
- Die fertige PowerPoint wird als Bildschirmpräsentation gezeigt (Kino-Atmosphäre mit Popcorn).
- Ausdrucken der Folien als Heft für jeden Schüler.
- Reflexion: Wie hat sich die Rolle angefühlt? War es schwer, traurig zu gucken? Was haben wir über das Problem (z. B. Alkohol) gelernt?
6 3. Differenzierung & Vereinfachung
| Niveau | Story & Planung | Technik (Foto) | Technik (PC) |
|---|---|---|---|
| Stark | Entwickeln eigene Dialoge und Szenenideen. | Achten selbstständig auf Licht und Perspektive. | Erstellen Layout in PPT frei; Formatieren Text selbst nach. |
| Mittel | Helfen bei der Auswahl der Orte und Requisiten. | Fotografieren mit Hilfestellung (Bildausschnitt). | Nutzen Vorlagen in PPT; Kopieren Text aus Word. |
| Basis (Vereinfachung) | Spielen vorgegebene Rollen nach (Mimik). | Drücken den Auslöser (Tablet auf Stativ). | Fügen Bilder in feste Platzhalter ein; Lehrer hilft beim Copy/Paste (Hand-führung). |
7 4. Tipps für die Word-Datei (Kopiervorlage)
Damit das Kopieren für die Schüler frustfrei bleibt, gestalte die Word-Datei so:
- Tabelle nutzen: Linke Spalte = Bildnummer/Name der Person (als Bildsymbol), Rechte Spalte = Der Text zum Kopieren.
- Keine Formatierung im Text: Der Text sollte „rein“ sein, damit er in der Sprechblase nicht plötzlich riesig oder winzig ist (oder Schülern zeigen: „Nur den Text übernehmen“).
8 5. Mögliche Themen-Szenarien (Beispiele)
- „Die Qualm-Falle“ (Rauchen/Gruppenzwang):
- Story: Eine Gruppe steht draußen. Einer bietet Zigaretten an. Der Protagonist will nicht, hat Angst, „uncool“ zu sein. Er sagt Nein. Die anderen lachen erst, finden es dann aber stark.
- „Der leere Stuhl“ (Einsamkeit/Mobbing):
- Story: In der Pause stehen alle zusammen, nur einer sitzt allein. Er guckt immer aufs Handy, ist aber traurig. Jemand aus der Gruppe geht rüber und lädt ihn ein.
- „Das falsche Bild“ (Bezug zum Miteinander-Kompass):
- Story: Jemand macht ein peinliches Foto und will es verschicken. Ein anderer schreitet ein: „Stopp, lösch das!“